２０１９年度　中学２年生授業内容

【えびす塾　中学2年2学期第5回　授業内容】

＜一時限目＞

・GCSEスピーキングテスト練習

写真を一枚選び、隣の人がそれについて述べる。

また、GCSEスピーキングテスト形式でする教師の質問に答える。

Aレベル学習中の生徒はさらに踏み込んで「CO2排出の問題」について

インターネットでの買い物／店での買い物

について意見を出し合ってもらいました。

＜三時限目＞

・二時間目に宿題の続き、

「日本の若者をとりまく環境で昔と比べて何か変わったな、というところはありますか」より

インタビューをしてくれたので、これをもとに、

昔の若者と今の若者とりまく状況についてどんなところが

同じか、違うか、考えて意見を言ってもらいました。

塾通い、成績、外見、インターネットといったキーワードが出ましたので

それらについて考えしてもらいました。

・漢字オセロ

部首かるたをやる予定だったのですが、今日は久しぶりの授業で生徒たちが

感覚を取り戻すのに時間を要したので、短い時間ですが彼らの好きな方のゲームをすることにしました。

＜宿題＞

①次週の漢字テスト（次回にテストをするので同じ漢字を覚えてきてください）

GCSE漢字

前後、思う、持ち物、神社の祭、待（合）室、庭園、茶屋、帰り道、新聞紙、教（科）書を読む

Aレベル漢字：

老人が若い人に昔話をする
弱い性格
代用品を用いる
配送
忙しい
交代する
指圧を受ける
簡単に紹介する
広い太平洋　洋服
森林の葉が光合成する
（生）活に困る

②意見をまとめて自分の考えを書いてきてください。

「日本の若者をとりまく環境は昔と今とでどう変わったと思いますか」

• 教育

教育制度やその改革(ゆとり教育以降)：試験や塾：文部科学省によるカリキュラム管理
• 若者の健康(身体面と心理面)
若者にかかるプレッシャー：それが健康や食生活に与える影響：いじめ

「子供の貧困」

• 家族関係や人間関係
伝統的な家族構成：核家族：家庭内の人間関係

大家族と核家族の違い

＜一時限目＞

・GCSE漢字テストおよびAレベル漢字テスト

先週は練習で終わってしまったAレベル漢字は今日はテストにしました。

どの生徒も8割以上の正解率で素晴らしいですね。

意味もきちんと覚えているのでこの調子で続けてください。

・夏休みの写真を使ったGCSEスピーキングテスト

各自選んできた写真を見せ、教師が試験官のつもりになってGCSEのスピーキングテストと

同様のスタイルで質疑応答をしました。

今年GCSEを受ける生徒は特に、他の生徒が選んだ同じ写真に、教師から同じ質問をし、自分なりの

答えを言ってもらいました。

＜三時限目＞

・宿題「日本の若者をとりまく環境で昔と比べて何か変わったな、というところはありますか」より

それぞれお母さんにインタビューをしてきてくれましたが、

それを発表し、聞き手はポイントをまとめたり、話し手は使った用語について詳しく説明してもらいました。

「塾」「ゆとり教育」「核家族」「子供の貧困」・・・

今日の話し合いにより、今週さらにふみこんだインタビューをお母さん以外の人にもしてもらいます。

＜宿題＞

①次週の漢字テスト

GCSE漢字

前後、思う、持ち物、神社の祭、待（合）室、庭園、茶屋、帰り道、新聞紙、教（科）書を読む

Aレベル漢字：

老人が若い人に昔話をする
弱い性格
代用品を用いる
配送
忙しい
交代する
指圧を受ける
簡単に紹介する
広い太平洋　洋服
森林の葉が光合成する
（生）活に困る

②インタビュー　つづき

「日本の若者をとりまく環境で昔と比べて何か変わったな、というところはありますか」をテーマに

先週の質問への答えからさらに踏み込んだ質問をしてきてください。

日本のおじいさん・おばあさん、いとこ、おじさん・おばさんなどにスカイプで今週、来週と時間の合う時に聞いてメモをとってください。

特に聞いて欲しい・考えて欲しいポイントは以下です：

• 教育

教育制度やその改革(ゆとり教育以降)：試験や塾：文部科学省によるカリキュラム管理
• 若者の健康(身体面と心理面)
若者にかかるプレッシャー：それが健康や食生活に与える影響：いじめ

「子供の貧困」

• 家族関係や人間関係
伝統的な家族構成：核家族：家庭内の人間関係

大家族と核家族の違い

少しハイレベルな宿題ですが、Aレベルテストで問われている課題です。

③夏休み中に撮影した写真を持ってきてください。ipad上の画像のままでもかまいません。

【えびす塾　中学2年2学期第3回　授業内容】

＜一時限目＞
・GCSE漢字テストおよびAレベル漢字練習
好き、京都の寺、州知事、売地、有名、図式、近所、車間きょり、住所、赤や青の花、体（育）館、売店、作風、（白）黒映画、風雨
Aレベル漢字がいきなり難しくなった、と苦情が出ましたので、GCSE漢字テストをしている間に
漢字一字づつ、書き方および意味について解説し、今日はテストするのはやめました。

・教科書ｐ179「感じたことを整理する」   ｐ180　鑑賞文を書く　より

ｐ180　鑑賞文を書く　を 教師が読み、分からない漢字にはフリガナを振ってもらいました。

また、鑑賞文とはどういうものか、再確認してから、宿題の発表に入りました。
宿題で書いてきた絵画の鑑賞文を発表。
本人の音読後、教師が再度音読し、書いた本人も含めて生徒全員で、
さらにどういう観点から書けば説得力が増すか、意見を言ってもらいました。
教科書で解説された4点を全て含めて書くことができてるだけでなく、
本人なりの視点や感覚が述べられていて、さすが中学生ですね。
先週と今週説明した「奥行」の概念についても触れられているともっと良かったです。
ちょうど選んでくれた絵が奥行きの大きいタイプの絵だったので。

＜三時限目＞
・教科書 ｐ180鑑賞文を書く　つづき
偶然二人の生徒が同じ絵を選んで鑑賞文を書いてきたので、二人続けて発表してもらい
二人の観点の違いを指摘してもらいました。
例えば同じように「あたたかい」という表現を使っていても、気持ちがあたたかいのと気温が暖かいのとでは
意味あい違う、あるいは絵画を客観的に説明する際に色彩に注目するか構成（配置）に注目するかの違い、
また客観的な指摘以外にも賞者の想像の部分の違いなどに注目しました。
それぞれ説得力のある鑑賞文が書けていました。
小学校の時にも鑑賞文は書きましたが、その時よりもさらに「客観性」という視点が深まり、

他者に対し説得力のある文章が考えられるようになってきたと思います。
これらの文章を書く練習は、 教科書を材料としつつも、GCSE、Aレベルテストにもつながる力をつけるための練習と考えています。
難しい言葉・単語も散見されますが、分かるように細かく授業で解説を加えるようにしています。

＜宿題＞
①次週の漢字テスト
GCSE漢字
英語で話す、（絵）空事、楽しい場所、店長、和室、使（用）前、朝昼夜、（水）泳、映画、海の音
Aレベル漢字（先週と同じ）：
工夫する
良い響き
別々の路線
守護（神）
議会が閉会する
離島
宿題
試験
職業
環境問題は難しい

②インタビュー
「日本の若者をとりまく環境で昔と比べて何か変わったな、というところはありますか」
ということを質問してください。何週かにわけてやるので、お母さん、日本のおじいさん・おばあさん、いとこ
おじさん・おばさんなどにスカイプで今週、来週と時間の合う時に聞いてメモをとってください。
特に聞いて欲しい・考えて欲しいポイントは以下です：
• 教育
教育制度やその改革(ゆとり教育以降)：試験や塾：文部科学省によるカリキュラム管理
• 若者の健康(身体面と心理面)
若者にかかるプレッシャー：それが健康や食生活に与える影響：いじめ
• 家族関係や人間関係
伝統的な家族構成：核家族：家庭内の人間関係

お母さんとは、例えばインタビュー形式でなくとも「話し合い」でもかまいません。
どんなところが昔と違うだろうか、というテーマで話し合い、
同じ質問をされた際に、自分の意見を言えるようにポイントを箇条書きで書き出しておいてください。
3ポイント全てにおいて、情報と意見をまとめてください。

③夏休み中に撮影した写真を持ってきてください。ipad上の画像のままでもかまいません。

【えびす塾　中学2年2学期第2回　授業内容】

＜一時限目＞
・GCSE漢字テスト
化学、午後、公園、多少、心強い、切れ長（の目）、父母、古文、写真部、春夏秋冬、半分、東西南北、安物、会社、休日
➡GCSEトップスコアの生徒たちにとっては簡単すぎるテストになってきたので来週からはGCSEの終わった生徒はAレベル漢字テストに移行します。

・夏休みの思い出
先週休んだ生徒が宿題で書いてきた 「夏休みに初めてしたことといつもすること」についての作文を発表しました。
➡作文に書かなかったことですが「宮崎県で食べたハンバーガー」がどんなに美味しかったかという話題が出たので、それについて他の生徒や教師が分かるよう詳しく説明してもらいました。日本人は一般的に食べ物の話をするのが好きだから、食べ物について表現する言葉をたくさん知っていると良いという話をしました。「食感」「舌触り」「歯ざわり」「香ばしい」「ふわふわ」「さくさく」「しっとり」等。

＜三時限目＞
・教科書ｐ179「感じたことを整理する」
交代で音読しながら、内容をかなり細かく把握していきました。
絵を4つのポイントで鑑賞するという教科書の説明を、教師の持参した「祇園祭祭礼図屏風」の絵を見ながら学びました。
➡家で読んできただけではまだはっきりと理解できなかった内容も短い時間に良く把握できました。
漢字が読めない、意味が分からないなどの理由で自信がもてない生徒もいましたが、教師が日本語だけで説明して理解できているので心配ありません。
この演習の続きを宿題とし、次回発表してもらいます。

＜宿題＞
①次週の漢字テスト
GCSE漢字
好き、京都の寺、州知事、売地、有名、図式、近所、車間きょり、住所、赤や青の花、体（育）館、売店、作風、（白）黒映画、風雨、
Aレベル漢字：
工夫する
良い響き
別々の路線
守護（神）
議会が閉会する
離島
宿題
試験
職業
環境問題は難しい問題

②教科書ｐ179「感じたことを整理する」より
自分の好きな絵を一つ選び、それについて鑑賞文を書いてきてください。4つのポイントをおさえること。
他の人にその絵がどうして良いのか伝わるように意識して書いてきてください。

③夏休み中に撮影した写真を持ってきてください。ipad上の画像のままでもかまいません。

【えびす塾　中学2年1学期第12回　授業内容】

１時間目
最初の１０分ほどは自己紹介（自分の紹介ではなく隣に座っている生徒の紹介）をしてもらいました。
私が直接教えたことのある子が明ちゃんしかいなかったので、私の紹介も交えながら和気あいあいとみんなでお話ししました。

そして宿題にもあった漢字テスト。
反応があまり良くなく自信がないとのことでしたので、漢字テストという名の漢字の練習にしてみました。ただ口頭で説明すれば「あ、わっかた！思い出した！」と皆口々に言いながら難しい漢字も書けていました。

そして1時間目最後の時間は前日にお伝えした通り、ドキュメンタリーBehind the Coveの説明を一から私にできるだけ詳しく説明してもらいました。生徒たちの共通の意見としては、興味深い楽しめるような映画ではなかったということでした。

では何がそう思わせたのかと聞くと、クジラ漁の問題というよりも映画の構成が（ただただ映像をみてナレーション又はインタビューが入る/クジラ漁に関係ない、人々がただただ罵っているだけの気分が悪いシーン）面白くなく、全編を最後まで見たのは生徒１人でした。

それならばドキュメンタリー映画とは関係なく、クジラ漁問題に焦点をあててそれについて討論をしてみましょうと提案しました。ここで重要なのはクジラ漁賛成か反対か、かならずどちらかの意見につかなくてはいけないということ。生徒たちはどちらの論理も理解できると説明してくれましたが、私はこの授業では日本語で自分の言葉で討論する事が重要なので必ず賛成か反対かを決めてくださいとお願いしました。

このあと少し皆が疲れて飽きはじめてきたので、軽めの本を一冊休憩前に読みました。

日本語はひらがなカタカナでかなり簡単なのですが、内容は意外と奥が深く大人の私も考えさせられる内容のものだと思いこの本を選びました。簡単で読みやすく、絵も面白いので息抜きにはちょうどいい一冊となりました。

２時間目
１時間目にかなり時間が押してしまったので、休憩はトイレ休憩のみで２時間目は討論にすべて費やしました。

ます最初に５分間タイマーをセットし、討論の準備を各チームごとにしてもらいました。討論の前に私が伝えたのは、「討論の最後に結論をだすので自分たちが信じる意見を貫き通して建設的な議論をしてください」という事でした。ネットで調べてもいいかと聞かれたので議論の時に日本語で説明できるのであればいいと許可しました。

やはり中学生だけあって、政治的な意見も交わされたりしっかりとなぜ自分がそう思うのかを感情的な観点からではなく論理的に（ネットで調べた事実も加え）話すことができていました。分からない単語が出てきた時にすこしつっかえふざけだしてしまう時間もすこしありましたが、ほぼ２０分間休憩なしで皆頑張ってくれました。生徒の皆が自分の言葉で自分の意見をしっかり言えていたので、最終的に結論はださないでおきました。

討論の前に、ボイスレコーダーに討論内容を録画してあとで保護者のみなさんに提出しますと伝えました。すごいブーイングを受けましたがだれかに後に聞かれるという良いプレッシャーがあると集中するのではないかと思ったので試してみました。もしその記録を欲しい方は私にメールをください。本人たちが嫌がっていたので、できるだけ早めにデータは消去したいと思っています。

【えびす塾　中学2年1学期第11回　授業内容】

＜1時限目＞
・「いるか漁」
生徒からネットフリックスの話題が出て、皆ネットフリックスに加入しているということでしたので
Behind the Coveという日本人によるドキュメンタリー映画をみてみよう、という話をしました。
いるか漁とは何か
いるかと魚の生物学的違いは何か
なぜいるか漁に対する反感、抵抗感があるのか
について、自分たちで考えて意見を言ってもらいました。
➡突然持ち掛けた話題だったので、子供たちは準備もなく、英語で言いたいところを一生懸命日本語で説明してくれました。
最初はただ「可哀そうだから」という答えしか出てこなかったのが、掘り下げていけばいくほど
その反感がどこから来るものなのか、相対的にみると（他の文化や時代と比べてみると）、それしかない
ただ一つの考え方なのか、といったところまで広げて意見を言う事ができました。さすが中学生ですね。
➡ネットフリックスに加入しているということですので、是非上記の映画を見てください。

・GCSE漢字テスト
宿題で出していた漢字のテストを10分程度で行いました。
7割位正解していました。

＜3時限目＞
・教科書ｐ158「今に生きる言葉」より
「矛盾」の漢文書き下しを一人づつ音読しました。
➡「シェイクスピアみたい」とコメントした生徒がいましたがある種そうですね。
古い中国語の訳語でしかも古い日本語で訳した文章ということになるので
文章の構造や言葉遣いが現代とは異なりますが、「＠＠いわく」「能わず」など
独特の言い回しに耳で馴れてもらえれば良いと思います。

・故事成語「人間万事塞翁が馬」
のもとになったエピソードを読み聞かせました。
➡話が二転三転して世の中何がどうなるか分からないというエピソードですが
悪いことも良いことに転じる可能性があるという良い意味にもとれる点、
故事成語を学ぶことで、人生に何かつまづいた時の役に立つ知恵をえられるかもしれない
ということを学びました。

・漢字オセロ
2チームに分かれて漢字オセロをしました。最後まで互角だったのですが最後の最後で大きく勝負が分かれました。

＜宿題＞

①Behind the Cove　ドキュメンタリー映画を観て「いるか漁」について考える
②漢字　GCSE漢字（途中の数字は漢字の画数です）より
下記の熟語を練習して下さい（全てGCSEの漢字です）。読み仮名を振り意味を確認してください。
料理、銀の魚、週（日）、雪道、（家）族、電動はぶらし、理（由）、 飲み物、晩ご飯、一番、買い物、（日） 曜、 漢字、鉄道駅で働く

【えびす塾　中学2年1学期第10回　授業内容】

＜1時限目＞
・夏休みに日本またはイギリスでしたい事、計画について
一人5分程度で二つ程度、したい事について詳しく話してもらいました。
生徒たちの話題から派生して「お盆」（とは何か）の話や「琵琶湖」（なぜそういう名前なのか）
「日本の焼肉の味」の表現方法（！）などいくつかトピックを広げて話し合いました。
➡日本に帰る生徒もそうでない生徒も、それぞれ特別な思い出や好きなものがあり、
とても楽しそうに話していました。
➡ただの「おしゃべり」との違いは、聞き手が分かりやすいよう説明をしなければいけないこと、
質問に答えたり、より詳しく説明しなおしたり要求される点です。
これはGCSEのSpeakingテストを意識した実習で、普段こういう形式の会話に馴れているとテストの時も
殆ど緊張しないでやりとりができるため、時々授業で取り入れます。

＜3時限目＞
・GCSE漢字テスト
図式、近所、車間きょり、住所、赤や青の花、体（育）館、売店、作風、（白）黒映画、風雨、英語で話す、（絵）空事、楽しい場所、店長、和室、使（用）前
➡先週より簡単な漢字が多かったこともあり、良く出来ていました。目標は100％達成です！！
それぞれの漢字の意味や言葉の意味、別の使い方、類似の使い方も学習しました。
「これらは日本に帰って読めないと自分が困る漢字ばかりだ、例えば＊＊＊の場面で必要」などと説明し、漢字学習の実用性を強調しました。

・教科書ｐ158「今に生きる言葉」より

「矛盾」・「逆鱗」の復習。　言葉の意味、それぞれの漢字の意味、なぜこの組み合わせがその意味になったのか故事（昔のエピソード）をおさらいしました。今日は新たに
・それは「蛇足（だそく）」だ
・「漁夫の利（ぎょほのり）」を得た
について、生徒たちが調べてきたものに加え、教師が言葉の意味、それぞれの漢字の意味、故事について解説しました。
➡続きは宿題とします。

＜宿題＞

①ｐ158「今に生きる言葉」より

・それは「蛇足（だそく）」だ
・「漁夫の利（ぎょほのり）」を得た
を使って短い作文を作る。「いつ、どこで、だれが、何をした」を基本に、自分の体験に基づいた作文が良いです。

②下の故事成語から一つ選んで、由来と意味について調べましょう。

・人間万事「塞翁が馬（さいおうがうま）」
・「杞憂（きゆう）」に終わる
・ここは「呉越同舟（ごえつどうしゅう）」で行く

②漢字　GCSE漢字（途中の数字は漢字の画数です）より
下記の熟語を練習して下さい（全てGCSEの漢字です）。読み仮名を振り意味を確認してください。
朝昼夜、（水）泳、映画、海の音、前後、思う、持ち物、神社の祭、待（合）室、庭園、茶屋、帰り道、新聞紙、教（科）書を読む、病院、勉強、旅の終わり

（参考・全GCSE漢字リスト）
4 化、午、公、少、心、切、父、文 5 古、写、冬、半、母、北、兄 6 安、会、休、好、西、寺、州、多、地、同、毎、 有、名、式 7 花、近、社、車、住、図、赤、体、売、作、弟 8 雨、英、画、京、空、事、所、青、知、長、店、 東、物、和、使、夜、泳、姉、妹 9 映、音、海、前、後、思、持、室、春、秋、神、 待、庭、風、昼、南、屋、茶 10 院、夏、帰、紙、書、真、病、勉、旅、料 11 教、強、魚、黒、週、雪、族、都、動、部、理、 祭、終 12 飲、晩、間、場、番、朝、道、買、飯 13 園、漢、楽、新、鉄、電、働、話 14 駅、銀、語、読、聞 16 館 18 曜
（上記の漢字の熟語版）
化学、午後、公園、多少、心強い、切れ長（の目）、父母、古文、写真部、春夏秋冬、半分、東西南北、安物、会社、休日、好き、京都の寺、州知事、売地、有名、図式、近所、車間きょり、住所、赤や青の花、体（育）館、売店、作風、（白）黒映画、風雨、英語で話す、（絵）空事、楽しい場所、店長、和室、使（用）前、朝昼夜、（水）泳、映画、海の音、前後、思う、持ち物、神社の祭、待（合）室、庭園、茶屋、帰り道、新聞紙、教（科）書を読む、病院、勉強、旅の終わり、料理、銀の魚、週（日）、雪道、（家）族、電動はぶらし、理（由）、 飲み物、晩ご飯、一番、買い物、（日） 曜、 漢字、鉄道駅で働く