【1月10日・対面授業・内容】
今日は新年第一回目ということで、お節やお雑煮の説明文を読みながら、自身のお正月に体験したことなどついて語ってもらいました。二人とも、お正月に日本にいたことがあるとのことだったので、食べ物や習慣についてもよく知っていました。
４コマの作文は、やはり日本語の文の中に英語の動詞や名詞が混ざってしまうので、一つ一つ確認して直していきました。日本語で正すと、「あー！それ知ってた」と、すぐに理解するのですが、なかなか咄嗟に出てこないようなので、普段から色々な言葉に触れることが大事かと思います。
また、今日は敬語を中心に学習しました。以前やったことがあるとは思うのですが、丁寧語、尊敬語、謙譲語の違いを再度説明し、例文を読んでもらったり、質問に答えてもらったりしました。最近二人ともアニメをよく見ているからか、意外と聞いたことがあるものも多かったようです。普段からよく聞く、「いらっしゃいませ」「いただきます」「ご飯」など、何気なく使っている言葉が実は敬語だということにも二人とも驚いていました。
さらに、「空気からバターを作ることに成功した」という衝撃的なニュースを紹介し、動画でニュースを見た後、意見交換をしました。いくら環境にいいと言っても、やはり食べたくない、という意見でみんな一致しましたが、これらが受け入れられてくる世界がいつかやってくるのでしょうか。
今日はKAHOOTにフラッシュカードもやり、短い時間内で盛りだくさんの内容でしたが、二人ともよく発言して、ついてきてくれました。今年も一緒に頑張っていきましょう
【12月20日・対面授業・内容】
今日は、高学年の生徒みんなで自分自身で今年の漢字を選び、展示をしました。他のお友達が書いた作品も、興味深く眺めていました。
また、2026年にやりたいこと、行きたいところ、学びたいこと、欲しいもの、の四つを書き出してみました。二人ともクリスマスでお願いしているので来年欲しいものはないかなと思ったのですが、思いの外色々出てきて面白かったです！
そして前回に引き続き、教科書のテーマからパンフレット作りに取り組みました。テーマは「ナルト」と「すみっコぐらし」になりました。自分で文章を考えて書き出すというのはなかなかハードルが高いですが、頑張って取り組んでくれました。
冬休みの宿題として、パンフレット作りの続きと、漢字のプリントをかなり多めにお渡ししています。終わらせようとして急いで書くより、終わらなくてもいいので一つ一つ確かめながら覚えようという意識で取り組んで欲しいものです‥！
これで今年の授業は終了しました。今日のゲームタイムも、高学年の子達が思いの外楽しそうでほっとしました！素敵なプレゼントまでいただきありがとうございました
みなさまどうぞ良いクリスマス&年越しをお過ごしください。
来年もどうぞよろしくお願いいたします！
【12月13日・オンライン授業・内容】
昨日の授業は、まず漢字の復習と新しい漢字の導入から始めました。
その後優しいニュースから、「オーストラリアで１６歳以下のSNS利用が禁止になった」「日本で看護士になりたい人が減っている」「冬休みに旅行に行く人が前年より増えてる」という三つのニュースを取り上げて、内容について質問したり、話し合ったりしました。
また、前回やったセリフのない４コマにナレーションを入れる練習をしたのですが、普段いかに動詞などを英語で補っているかがよく分かる、いいエクササイズだったと思います。また釘は叩くではなく打つ、ほうきは壊れるより折れるが自然、など、状況にあった動詞を選ぶ練習を、今後も続けていきたいと思います。
Kahoot では、漢字やカタカナを中心に出題しました。
また、教科書から「パンフレットを作ろう」の単元に入りました。
まず誰にあてて、何を伝えるためにパンフレットを作るかを話し合いました。二人ともまだ迷っている段階ですが、今見ているアニメを紹介したいかも、ということになりました。ナルト、薬屋のひとりごとなどアイディアが出ましたが、「でもこれは小さい子にはおすすめ出来ないかも‥」と、ちゃんと受け手のことを考えることが出来ていました。来週の対面で実際に制作していきたいと思います。
宿題は、前回のプリントをまだやっていないということだったので、それを頑張って終わらせてきてください。Duolingoの日本語も、ぜひもっと活用するようにと伝えています。
【12月9日・オンライン授業・内容】
先週のオンラインの授業で出していた接続語プリントの答え合わせがまだだったので、一緒に読んで答え合わせをしました。「それに」を使うタイミングや「だから」「から」の選び方など、少し危ういところがあったので、また復習したいと思います。
毎年12月12日ごろ発表される「今年の漢字」について、ウェブサイトを見ながら説明しました。去年の漢字、自分や兄弟が生まれた年の漢字を見てみた結果、オリンピックイヤーということで「金」ばかりでした。
今週の宿題は、「自分の2025年の漢字」です。選んだ理由も書くように伝えました。今年あったことを思い出すと、アイディアが浮かぶかもしれませんね。
どんな漢字が選ばれるか、楽しみにしています。
今日が今年最後のオンラインなので、次は少し時間が空いて20日の対面です。
【12月6日・対面授業・内容】
今日は、まずたくさんの新しい漢字を導入したフラッシュカードから始めました。また何度も繰り返すうちに覚えてもらえたらと思います。
また、その中からいくつかピックアップした漢字の、成り立ちや読み方をプリントで確認していきました。
また、今日は６年生の道徳の教科書より、「まどさんからの手紙」を取り上げました。
ぞうさんなどの詩で有名なまどみちおさんの、これから未来に羽ばたいていく子供達に宛てた励ましの手紙です。音読してもらった後、今世界で問題になっているどんな問題に取り組みたいか、どんな大人になりたいか、またもっと小さかった頃は何になりたかったか、など話し合いました。 また、「道徳」とはどういう意味か、なぜ日本にはこのような教科があるのかも説明しました。イギリスに似たものはあるか？と尋ねてみましたが、あまりピンとくるものがないようでした。
その後短い文章題のプリントをやりました。今日1時間目で習った漢字が出てきましたが、ちゃんと覚えていて読むことができました。残りを宿題にしています。来週は学校が忙しいと言っていましたが、隙間時間を見つけて取り組んでみてください！
【11月29日・オンライン授業・内容】
フラッシュカードで新しい漢字を学習した後、作文の練習をしました。セリフのない、絵だけの４コマまんがを見て、一コマずつナレーションを入れてもらいました。
私が指導する前から、「それから」「次に、」など、自分で正しい接続詞を選んで説明できており、さすがだと思いました！ ただやはり、「ご飯をcookする」など普段英語を混ぜて話すのに慣れているので、それを完全に日本語の文章にして話そうとすると、思うように言葉が出てこないようでした。ですが総じてよくできていたと思います！
その後KAHOOTでカタカナや慣用句を混ぜたクイズを出題していましたが、最近DUOLINGOはチェスしかしてないということで、カタカナをかなり忘れている印象があります。引き続き頑張ってもらいたいものです。
また、２年生レベルの漢字までを使った短い文章を読んでもらいました。授業の最初にフラッシュカードで習った漢字も覚えて、スイスイとしっかり読んでくれました！‥が、後で質問すると、読むのに一生懸命で内容は全く入っていませんでした。私がその後音読して質問すると、完璧に内容を理解していました。読みながら考える練習を、これからも続けていきたいと思います。
また、今日も時間通りにカメラをオンにして入って、休憩時間もきっかり10分後に戻ってきてくれました。ご協力ありがとうございました
宿題は引き続き２年生の漢字⑧です。基本を大事に頑張っていきましょう！
[https://sukiruma.net/…/kanji…/kanjiwork24m_2nen-08.pdf](https://sukiruma.net/…/kanji…/kanjiwork24m_2nen-08.pdf)
[https://sukiruma.net/…/kanjich…/2nen-kanjicha24_a-08.pdf](https://sukiruma.net/…/kanjich…/2nen-kanjicha24_a-08.pdf)
【11月22日・オンライン授業・内容】
まずはフラッシュカードで漢字の復習をしました。一年生レベルの漢字はほとんど読めますが、２年生の漢字は半々といった感じです。今までやってきた分が読めるようになり自信もついてきたようなので、また新たな漢字を増やしていきたいと思います。
優しい言葉ニュースより、「和歌山県白浜市で、パンダのような模様のエビが発見された」という記事と、「クマ対策で、東京都の小中学生に鈴が配られた、という記事を取り上げました。二人とも内容について質問したり、意見をよく出してくれました。特に、最近の日本にクマが頻繁に出没しているニュースは二人とも知らなかったようで、東京なら安全だと思っていたのに、と驚いていました。
その後、形容詞の活用を学習しました。「多い→多かった、多ければ、多くなかった」など、会話の中でよく使っている言葉が多かったと思うのですが、改めて文章にすると、なかなか難しかったようです。
また今日は久々にKahootのクイズもやりました。主に漢字や、算数の問題を出題しましたが、時間内に素早く読んで理解する、いい練習になっていると思います。
宿題 漢字学習プリント二枚 ⑦
https://sukiruma.net/…/kanji…/kanjiwork24m_2nen-07.pdf
https://sukiruma.net/…/kanjich…/2nen-kanjicha24_a-07.pdf
【11月15日・対面授業・内容】
今日は出席が一人でした。プリントを使って、午前、午後などを使った時刻の表し方や、算数の文章問題、クロスワード解いていきました。かなり理解力が必要となる内容でしたが、辛抱強く取り組めました。
ずっと続けているフラッシュカードは、70%くらいの割合で読めるようになりました。その後やった漢字のプリントも、「これ、フラッシュカードにあった！」と少しずつリンク出来るようになってきました。
絵本の音読もやりましたが、漢字がない分スラスラ読め、カタカナもだいぶ定着してきたように思います。内容の理解もしっかり出来ていました。
次回は久しぶりのオンラインとなります。基本を大切に、頑張っていきましょう！
【11月1日・対面授業・内容】
今日は一人欠席で一対一の授業となったため、予定していた内容ではなく個人にあった内容に切り替えました。
「漢字は読めるけど書けない」とよく口癖のように言っているので、漢字の書き取りを成り立ちや例文を確認しながら練習していきました。とりあえず今日やった分の漢字は全部見ないで書けるようになったので、また次回覚えているか確認してみようと思います。
また、６年生の算数の問題も解いてみました。図形の問題だったので、角、拡大、縮図など、聞いたことのない言葉がたくさん出てきましたが、問題自体はスラスラ解け、算数の問題は好き、と満足そうでした。日本の学校で算数の授業をやった時も好きだったけど漢字や語彙が分からなかった、と言っていたので、算数の問題をこれから織り交ぜるのもいいかもしれないなと思いました。
キリンさん会の子供達に読み聞かせをするために、絵本の音読を練習するのはどうかと思いたくさん絵本を持ってきていたので、（その案自体はすごく嫌だったようですごい勢いで断られてしまいましたが…。）その流れで絵本を一冊選んで読んでもらいました。途中から疲れて音読から黙読に変わりましたが、しっかり最後まで自分の力で読み通しました。
宿題は、前回の漢字プリントをまだやっていないとのことだったので、それを終わらせて来てください。
日常で日本語を読む機会が少ないとも言っていたので、Duolingoも引き続き頑張ってみてください。
【10月18日・対面授業・内容】
本日はまず、漢字のフラッシュカードから始ました。六年生の初めから何度も繰り返してきただけあり、かなり覚えてきたように思います。
その後はプリントで文章を過去形や丁寧語に直す練習をしました。過去形と丁寧語を同時に直すことも、出来ていました。
『ころべばいいのに』
いつもお馴染みのヨシタケシンスケの本です。だれかを嫌いな気持ち、ムカムカ、イライラした気持ちを自分でどう対処するか？読みながら意見を出し合ったり、言葉の意味を確認したりしました。
ハロウィンクイズ
ハロウィンに関するクイズを出題して答えてもらいました。ハロウィンは実は2000年前にアイルランドで始まった、など、深掘りしてみると面白い歴史が垣間見えました。
来週はハーフタームでお休み、そのあとはまた対面授業となります。
宿題は漢字のプリントをお渡ししています。
それではよいハーフタームをお過ごしください！
【10月11日・オンライン授業・内容】
まずはえびすの保護者の方が作ってくださった漢字練習ゲームをやってみました。競争ではなく二人で協力するやり方でやってみたので、意欲的に取り組んでくれました。
次にプリントにて正しいかな使いについて学びました。「こうり」ではなく「こおり」など、耳で聞くのと書くのでは音が違うものもあるので日本語は難しいですね。
そして、日本はまだまだ暑いようですが、イギリスでは秋が深まっているということで、「食欲の秋」「読書の秋」をテーマに話し合いました。イギリスで秋を感じられるものはあるか、と問うと、アップルパイやカボチャ、パンプキンスパイスラテ、など色々出てきました。私が公園で栗を拾って栗ご飯を作ったという話をすると、うぇえ、汚くないの、と引かれてしまいました‥。これも世代の感覚の違いでしょうか‥。
また、英語の本ですが最近読んだ本について日本語で説明してもらうこともしました。きちんとこちらに内容が伝わるように話してくれました。
次に、新しい試みとして、NHK ONE の子ども向けニュースから、日本の最近の制服事情についての記事を私が読みながら、分からない言葉を説明したり、自分たちの制服や校則はどうかなど、話し合いました。トピックとして面白い内容だったので、興味を持って色々発言してくれたように思います。日本の水着は体型を隠して男女共通のダボっとした物が主流になってきているとのことでしたが、「こんな水着ではタイムが10秒は遅くなる」との意見が出て、とても印象的でした。
【10月4日・対面授業・内容】
最初に「時計の時間、心の時間」の復習として、どんな内容だったか、口頭で要約をお願いしました。しっかり内容を掴めていて、感心しました！
その後「たのしみに〜」から始まる短歌を作ろう、ということで、自分が日常で楽しいと思うことを教えてもらいました。ネットボール、一人時間、など色々アイディアが出て、それを短歌の形にしようとしたのですが、５、７、５まで出来てから詰まってしまい、俳句ならできるけど短歌となると難しいね、というところで1時間目が終わってしました。
3時間目は、フィギュアスケートの浅田真央選手のストーリーを朗読しました。二人ともスポーツをやっているからか、興味を持って読んでくれたように思います。（ソチオリンピックでの伝説のフリーについて触れられていたので、参考に動画を貼っておきます！）
あとはプリントで、動詞の活用の練習問題をしました。「切る」は「切ろう」「切った」「切れば」など、普段自然に使っている言葉なので簡単かと思ったのですが、自分で読んで書くとなると難しいと感じるところもあったようです。声に出して読むとあっと気がついて書けていました。
先週は視写の宿題を出しましたが、二人ともよく頑張って書いてくれました。今日の授業の中でフラッシュカードをした時にも、この漢字視写で書いた〜と読めないまでも頭に残っているようなので、頑張って続けてくれたらなと思います！
今週の宿題は漢字のプリントをお渡ししています。現地校の宿題もあり色々忙しいとは思いますが、無理なく継続して少しでも漢字を覚えてくれればと思います！
【9月27日・オンライン授業内容】
今日は、やさしいことばニュースより、「愛知県がスマホを見る時間を一日二時間に減らすというルールを作った」というニュースと、「牛にシマウマの模様を書いて、イグ・ノーベル賞をもらった日本人」のニュースを取り上げました。二人ともスマホを使う時間は多いそうで、1日2時間なんて無理、という意見で一致していました。
その後、６年生の教科書より、「時計の時間と心の時間」の単元に入っていきました。私が音読をして、内容について質問したり、意見を交わしていきました。時間が早く進むと感じる時はどんなときか、またその逆はどうか、など自身の体験を元に話してもらいました。二人ともよく理解出来ていたように思います。
あとはKAHOOTのクイズで今まで習った漢字やカタカナの復習をしました。今回は算数の文章問題を入れてみたのですが、混乱しながらもちゃんと解けていました。
宿題は教科書の視写の続きです。
次回は対面でお会いしましょう！
【9月20日・対面授業・内容】
今日は、6年生の教科書から「笑うから楽しい」に取り組みました。
最初に作者の意見を取り出した文章だけを見せて、「笑った表情を作ったら楽しい気持ちになる。体と心は繋がっている」という意見に賛成か反対か、と聞いてみました。すると二人とも、無理やり笑ったところで楽しくなんてならない、と反対意見でした。
その後、なぜ作者はその意見に至ったのかと言う根拠が書いてある箇所（笑う表情を作ることで脳に自分は笑っていると認識し、楽しい気持ちが出る、など）を読むと、なるほど、と意見は変わらなかったものの、少し納得した様子でした。その後、気分が落ち込んだ時は熱いシャワーを浴びると気分がスッキリする、など体を騙して気持ちを上向きにする方法についても話し合いました。
その後はプリントで反対言葉の練習をしました。川を上る、日が登る、など同じ読み方で意味がほとんど同じでも、対称になる反対言葉が違うものなど、言葉は知っていてもパッと出てこなかったりするので、いい練習になったかと思います。
最後にヨシタケシンスケさんの本、「なんでだろうなんでだろう」から、「友達ってなんだろう」「幸せってなんだろう」というセクションを読んで話し合いました。親友は誰か、という話になり、お互いの名前を挙げており大変微笑ましかったです！
宿題：
引き続き６年生の教科書から、「時計の時間と心の時間」という題材に入るので、視写をお願いします。
【9月13日（オンライン） 授業内容・宿題】
今日は「言葉と文の決まり」のプリントを進めていきました。
二つの動詞を合わせて一つの動詞になる複合動詞は、二つ目の動詞の最初の音が濁ることが多かったり、いくつか問題を解き進めると、少し法則が見えてきたようで楽しかったようです。
また、今日はヨシタケシンスケの「なんだろうなんだろう」という本を読み聞かせる中で、「学校」ってなんだろう、「うそ」ってなんだろう、というテーマでブレインストーミングしていきました。
最後に、優しいことばニュースから、１００歳を超え長生きする人が増えているというニュースを取り上げました。その」88パーセントが女性なのだそうです。数字や地名が多く出てきたので、一つ一つ確認していきました。
次回の対面では、６年生の教科書の「笑うから楽しい」をやってみようと思うので、宿題はそのページの視写と、ふりがなを打ってくるようにお願いします。
【9月6日（対面） 授業内容・宿題】
今日はまず、とんち話の本から短いお話を音読してもらい、内容を確認していきました。ふりがながついているので割とスラスラ読めたのですが、話の要約をお願いすると、2人とも読むのに一生懸命で内容まで入ってこなかった、とのことでした。これも繰り返すことと意識しながら読むことで上手になると思うので、これからも続けたいと思います。
〈日本で病院に行ったら？のロールプレイ〉
日本で病院に行ったことがあるか？と尋ねたところ、遥ちゃんが雪を食べて病院行きになったエピソードを披露してくれました。そんなことがあるんですね！
病気や怪我を説明する時の語彙は、咳やくしゃみなどはよく生活の中で使うので知っていましたが、めまいがする、便秘、注射、など知らないものも結構ありました。日本の医療システムがイギリスと違うことも話し合いました。
〈漢字のフラッシュカード〉
夏休み明けなので忘れているかな？と思ったのですが、かなりの正答率で驚きました！これからも復習を繰り返しつつ、新しいものも増やしていきたいと思います。
3時間目にもう一度別の短いお話を読んでもらいましたが、明らかに集中力が切れており、手遊びや雑談が多くなり、最後まで読み切れませんでした。こちらも内容の順番を入れ替えるなど配慮はしたいと思うのですが、2時間目の後にしっかり切り替えるよう、お声かけいただけると助かります。
宿題
漢字プリント2枚 （お渡し済み）
【７月１９日（対面） 授業内容・宿題】
今日はまず、谷川俊太郎さんの詩、「朝のリレー」を朗読しました。アフリカの子が夢を見ている時、メキシコの少女は朝もやの中でバスを待っている〜など時差を題材にした詩だったので、イギリスが夜の時、日本は朝だね、など話しながら、内容を掴んでいきました。英語訳も付けていたので、日本語と対応させながら読みました。
そして今日は助数詞（ものの数え方）と、今までの復習を織り込んだすごろくをやってみましたが、二人とも熱中して取り組んでくれました。何回もイカのマスに止まったので、イカの数え方は完璧になったかと思われます‥！
その後も今までやった漢字のカルタ、のちにフラッシュカードをやりましたが、完璧ではないにしろかなり覚えて来てくれたように思います。
宿題
プリント と 絵日記 お渡し済みです。
また、読書感想文を書いてきてほしいと伝えたところ、学校で使っている読んだ後にポイントなどが稼げるアプリ（Robloxと真弥ちゃんは言っていましたが、検索するとただのゲームのアプリだったので、本当は違うのかもしれません）で、日本語の本をダウンロード出来るのでそれを読みたい、と言っていたので、ダウンロードのサポートをお願いできますでしょうか？もしそれが出来ないようでしたら、どんな本でも大丈夫なので、感想をノートに書いて来てください。
それでは、みなさん楽しい夏休みを！
【７月１２日 オンライン 授業内容・宿題】
まず漢字とカタカナをの読みをメインにしたKahootをやりました。少しずつ正解率が上がってきたように思います。
次に公文の小3用ドリルから、ひらがなで書かれてる擬音語をカタカナに直したり、文章の穴埋めや、「走る+よる＝走り寄る」など、複合語を学びました。クイズ形式だと意欲的に取り組んでくれます。
また、最近日本で地震が多発していたことを受け、「やさしいことばニュース」の地震情報から、リスニング問題を出題しました。防災についての短いビデオも見て、地震が起こった時にどうしたらいいか、また起こる前にどんな準備があるかを学習しました。地震はほとんど起こらないイギリスですが、いざという時のために食料を備蓄したり、万が一地震が起きたらどうしたらいいか？シュミレーションをしておくのもいいかもしれません。
宿題
NHK やさしい言葉ニュースから、好きなニュースを選んで視写してきてください。
引き続き、Duolingoも、最低週に５回、続けてみてください。次回の対面で進度をチェックします。
【６月２８日（オンライン） 授業内容・宿題】
やさしいことばニュース聞き取り
「自転車が交通違反をしたらいくら払うか決まる」
というニュースを取り上げました。
Kahoot の問題は主にカタカナと今まで習った漢字でしたが、今回はカタカナを結構忘れてしまっているように感じました。漢字は前回やった分は覚えていました。
また、今日はマンガで説明してくれる慣用句も本の導入して、「雨後のたけのこ」「後ろ髪をひかれる」「氷山の一角」の意味について学びました。マンガだったので割と興味を持って取り組んでくれたように思います。
あとは沖縄の慰霊の日についてやりたかったのですが、真弥ちゃんが二時間目に１０分遅れて入ってきたため、時間が足りなくなってしまいました。Eメールで催促しましたが効果がなかったため、ワッツアップで繋がりたいと思うのですがよろしいでしょうか。
宿題
カレーライスの視写、最後まで
ことばプリント 8-１３ページまで （とっても簡単だと思うのですが、今まで習った漢字の復習を兼ねてと、自分の力で読んで答える練習のためにやってみてください。プリントせずノートに書いても大丈夫です。）
では、来週の夏祭りでお会いしましょう！
【６月２１日（対面） 授業内容・宿題】
ロールプレイ：落とし物をして交番へ。
xxちゃんは日本に行ったらよく行くというVIVAホーム、xxちゃんは実際に忘れ物をしたことがあるという関西空港で貴重品を紛失したという設定で、実際に交番で使われている遺失届を記入してもらいました。自分の持ち物の形状を第三者に説明する時にどのように書いたらいいか、（色や形、特徴など）積極的に質問しながら取り組んでくれました。また、日本の住所は、イギリスのように番地からではなく都道府県から始める、ということも説明しました。
漢字のフラッシュカード：覚えるまで何回でも繰り返そうと思います‥！やはりゲーム形式でやるのが一番覚えやすいですね。
二時間目では、世の中の不思議４００という本の中から、xxちゃんに好きなページを選んでもらい、音読し、話し合いました。
お兄ちゃんが乗り物が好きだから、という理由で「空と海にも道がある」という航路と空路についての話と、「ハイテク水着には速く泳げる秘密がいっぱい！」という話で、自分もハイテク水着を持っている、と話してくれました。読んでみると知らない単語がいっぱいありましたが、興味がある内容だったこともあり頑張って読んでくれました。（最後の方は疲れて、もう読みたくない、と言われてしまいましたが‥
）こうやって少しでも知らない単語に触れて語彙力が増やしていけたらと思います。
宿題はプリントを四枚お渡し済です。
Duolingoも引き続き頑張ってください。
【６月14日（オンライン）授業内容・宿題】
今日は定番の、NHKのやさしいニュースの『JR東日本が新しい夜行列車を運行する』というニュースと、「奈良公園に鹿の赤ちゃんが生まれた」というニュースのリスニングをしました。二人とも良く聞き取れていて、簡単過ぎたかな？と思いました‥。
次はお待ちかねのkahootのクイズ、カタカナ半分、漢字半分くらいで出題しました。前回は遥ちゃんの圧勝でしたが、今回はxxちゃんがかなり追い上げて来ていて、Duolingoでカタカナをやった成果だと喜んでいました。漢字は前回フラッシュカードでやったものばかりだったのですが、二人とも解答率が低かったので、やはり地道に何度も同じ漢字を出して復習するしかないかと思います。
その後、ロールプレイとして、「イギリスで日本人のおばあちゃんが道に迷っていたらどうやって説明するか」というやや強引な設定で、地図を見ながら道案内してもらいました。そもそもGoogleマップを使えばいい、と文句を言いつつ、二人とも挑戦してくれました。
最後に日本のゴミ処理場についての動画を見ました。これは優しい言葉ニュースよりも表現が難しい言葉がたくさんあったので、あとで質問しても答えられないものも多かったです。
宿題
日本は、基本的に超高温で燃やして埋め立てる、というのが主流ですが、ではイギリスでのゴミ処理はどんな方法なのか？を自分で調べて次回私に説明してください、というのを宿題にしてみました。
あとは視写の続きとDuolingo を引き続き頑張ってください。
今週もお疲れ様でした
【６月7日 授業内容・宿題】
今日はまず、ハーフタームに何をしたか、二人ともしっかりした日本語で説明してくれました。
その後、「xxちゃんとxxちゃんがいつか二人だけで日本を旅したら？」というロールプレイ第一弾ということで、実際に日本のハンバーガーショップのメニューを見ながら、オーダーしてもらいました。先にポイントとなる丁寧語や謙譲語をプリントで確認してから始めましたが、二人ともカタカナだらけのメニューに少し手こずりながらも、比較的スムーズに出来たと思います。（xxちゃんは特に日本で実際にオーダーしたことがあるということで上手でした
）これから宿泊編や買い物編など、進めて行こうかと思っています。
また、今日は漢字のフラッシュカードを取り入れてみました。今回と次回の宿題プリントに出てくるの漢字のみをやったので、繰り返すことで記憶に残ってくれるといいのですが‥！二人とも読解力も高いですし、漢字さえなければかなりスラスラ読めるので、漢字力を少しずつでも上げていくことで自信をつけていって欲しいです。
二時間目 カレーライス
実際に読み書きをするとなると、ガクッとモチベーションが下がり、落書きを始めたり席を立ったり、落ち着きがなくなってしまいます。
質問をするとよく内容を理解しているのですが、漢字で引っかかるのでそこに時間が取られて進まず集中力が切れる、という感じです。
ですが、主人公ひろしが、「本当はお父さんに謝りたいのに、先に謝られると素直に言えない」というモヤモヤした心境について話していた時に、二人とも自分も同じようなことがあった、と共感を示して語ってくれました。
そういう主人公と共感する気持ちを読書する中で感じ取ってほしいと思ってこのお話を選んだので、とても嬉しく思いました。
次回はオンラインです。
xxちゃんはDuolingoでカタカナを頑張ってくれているようで、次回のKAHOOTのクイズもカタカナで、とリクエストを受けました。少しずつでも基礎を固めていってくれたらいいなと思います！
宿題
漢字プリント （お渡し済み）
視写 （範囲お伝え済み）
Duolingo 一週間に5回
では、次回はオンラインでお会いしましょう！
【５月２４日 オンライン 授業内容・宿題】
今日はまず、NHKのやさしい言葉ニュースから、ユニセフの子供が幸せな国ランキングが発表され日本は１４番、というニュースと、日本で米の値段が上がっているというニュースを取り上げました。
まず先に私が何を質問するかを伝えてから、リスニングで答えを聞き取ってもらいました。二人ともユニセフのニュースは興味津々でよく聞き取れていましたが、お米のニュースは何千円、など数字が大きかったり、前の年に比べて何倍、など難しい表現もあり、少し苦戦したようでした。そもそもなぜ値段が上がったのか、ということについても話し合いました。
その後待ちに待ったカフーをやってみました。クイズの内容は今までの復習なので退屈かなと思ったのですが、クイズ形式ということで、とても白熱して楽しんでくれました。真弥ちゃんはカタカナに苦戦していましたが、次は頑張る、とモチベーションに繋がったようなので、継続していくことで覚えてくれたらいいなと思います。遥ちゃんは、「カタカナは書けないけど読める」と言って、ほぼ全問正解、圧勝でした
その後は東北地方を紹介する動画を見てもらい、それぞれの県の特徴について確認しました。寒い、米やリンゴがよく取れる、などなんとなくでもその地方の特徴が記憶に残ってくれればいいなと思います。真弥ちゃんは青森に行ったことがある、ということも教えてくれました。
「カレーライス」
前回ふりがなを振ったところを音読してもらうところで時間切れとなりました。次回対面で詳しい内容に入っていきます。
宿題
Duolingo を週に最低5レッスンすること。（特に漢字とカタカナ）
「カレーライス 視写」
「何があっても絶対にあやまるもんか、と心に決めた」 まで
Duolingoは、写真のようにカタカナ、漢字を集中的にできるところがあるので、まずはそこから始めてみるようにお伝えいただけると幸いです。真弥ちゃんには宿題の内容をメールしておきます。
【５月１７日の報告（対面） 授業内容・宿題】
宿題の発表
地図帳を見ながら、調べてきてくれた北海道で盛んな酪農はどのエリアで盛んなのか、イギリスと緯度がほぼ同じだから、ジャガイモ等がよく採れるのかな、など話し合いました。おばあちゃんの家に木彫りの熊がある、など積極的にお話ししてくれました。
まずは最初の数ページを私が読み聞かせをし、耳で物語の内容を掴んでもらいました。
それから分からない漢字にふりがなを振り、二人で一緒に音読してもらいながら、分からない言葉、（拗ねる、仲直り、意地を張るなど）があれば随時説明していきました。
このお話は小学６年生の男の子が、３年生の頃には大好きだった甘口のカレーが、今は甘ったるく感じる、本当はもう中辛が好きなのに、そんな自分の変化に気づかずに、いつも甘口のカレーを作る父親に、自分を子供扱いして、理解してくれていない‥と感じる、でも言い出せずに素直にもなれない‥というような心の成長をカレーの辛さで表現したとても興味深いお話です。二人とも内容をよく理解し、その後の質問もよく答えてくれました。
ただ授業中に挿絵に落書きを始めたりペンをいじり始めたりするので、度々授業が中断することがあり、そこはなんとか改善したいところです。
宿題
ふりがなを振る時に、まだひらがなが怪しい部分もあったので、（特に濁点や促音）今週は漢字のプリントの他に視写の宿題も出しました。
プリントはもうお渡し済です。
【５月１０日 オンライン 授業内容・宿題】
一時間目
最初に、宿題にも出していた、家族を紹介する時にどう言うか、と言う復習をしました。二人とも孫、祖父、などまだ出てこない言葉もありましたが、姉、母など直系の家族については自信を持って答えられていました。
次に3年生レベルの短い文章問題を二つ、音読した後にやってもらいました。二人とも、簡単な漢字とひらがなであれば、かなりスイスイと読めますね！たまに文章を切るところを間違えて読んでいて意味が分からなくなることもありましたが、全体的に話の内容はしっかりと掴めていました。次はもう少し難しい内容にレベルアップしたいと思います！
二時間目
まずNHKのやさしいニュースを音声だけ聞いてもらい、後で私から内容について質問していきました。文章問題に引き続きパンダがテーマだったので、パンダ好きを自称するxxちゃんが、パンダについての知識を披露してくれました。
二つ目は、中東アブダビにディズニーランドを作る計画が進んでいるというニュースを取り上げました。実現するといいですね！
また、今回は北海道について勉強しました。これから北から下がって、日本の地方について学んでいこうと思っています。
地図を見ながら、酪農が盛んであること、どんな農作物が作られているかなどを確認しました。また、本物のカニが釣れるクレーンゲームなど、日本ならではの北海道のニュースも紹介しました。
宿題として、自分で北海道について調べて作文にして、次回発表してもらおうと思っています。xxちゃんがどうしても作文じゃなくてポスターがいいと言うので、とりあえず絵も描いていいけど、文章も書いてね、と伝えています‥。
宿題
漢字プリント
北海道プリント
北海道について自分で調べる
【えびす塾四年 ５月３日（対面） 授業内容・宿題】
今日は中2との合同でした。実際に日本にあるお店を使って自分の町を作り、自分の家まで友達を案内するという活動をしました。道案内といっても橋から川に飛び込んで次の橋まで泳ぎ、セブンイレブンで三ツ矢サイダーを買って・・・という案内でしたが、楽しそうだったので良しとしましょう。授業中の英語でのおしゃべりが多かったですが、中２の生徒さんはそれに負けないよう、一生懸命日本語で返事をしていました。たまにはそんな授業もいい刺激になっていいかもしれませんね。
今日の活動が将来GCSEに繋がることも、一応伝えておきました。今日自分で作った町に必要なものは何かという質問には「イオンモール」という答えが返ってきました。その理由もしっかり言えるようになれば、完璧です。
【えびす塾四年 ４月26日 】
家庭学習
【えびす塾 ４月５日 対面 授業内容・宿題】
１時間目
まず、前回の宿題から、xxちゃんからxxちゃんにクイズを出してもらいました。結果は二問中一問正解でした！遥ちゃん、ちゃんと比喩を使って上手に問題を作れていました。
また２分間集中して見て覚えて、もう一度やってみるというやり方でやって見ました。こうすると読みはほぼパーフェクトに答えられるようになるのですが、漢字を覚えて書くのはやっぱり難しいですね‥。
家族の紹介
プリントを使って、お父さん、お母さんではなく、父、母、祖父など、他人に紹介するときにどんな言葉を使うかを学習しました。宿題にも出してますので、復習してみてください！
２時間目
6年生の教科書より、「つないでつないで、一つのお話」
予想できたことではありますが、毒を持ったり誰かが気絶したり、話がどんどん変な方法に転がっていってしまったので、早々に切り上げました！
「ぼくはいったい、どこにいるんだ」 ヨシタケシンスケ
日本で高学年のお子さんにも人気があるヨシタケシンスケさんの絵本を読み聞かせながら、その内容についてどんどん二人に質問していきました。二人ともよく理解を示して聞いてくれましたが、話したいことがあると途中で英語に切り替わってしまうので、日本語で、と脱線して説明しているうちに時間切れとなってしまいました‥。
【えびす塾 ３月２９日 対面 授業内容・宿題】
１時間目
今日は6年生になり初めての授業ということで、自己紹介をしてもらいました。
自分から答えるのは恥ずかしそうだったので、インタビュー形式で私からどんどん質問させていただきました！
日本に行く際はどの県に行く、など、地図帳を使って場所の確認をしたりもしました。遥ちゃんは週5回も水泳をしているとのこと。すごいですね！
・漢字テスト
まずは２分間答えを見て覚えてもらい、それからテスト、というやり方をしました。１時間目に1回、２時間目に2回目をやったのですが、2回目には８割正解することができました！このように同じテストを何回か繰り返すことで、長期的記憶に繋がるといいのですが‥！同じ内容をもう一度宿題として出し、次回また授業始めにやってみようと思っています。
・読解問題
2年生レベルの文章読解をやってもらいました。内容が一休さんの話だったので、最初に私が持っていた絵本で別の一休さんのエピソードを読み、一休さんがどんなキャラクターかを掴んでもらった上で読み進めていきました。
遥ちゃん、よく内容も理解できていました。「はしをわたるな」は、端っこを通らず真ん中を通れば良い、という屁理屈は、子供ならではの発想なのかも知れませんね。
２時間目
6年生の教科書より 「伝わるかな、好きな食べ物」 P.22
好きな食べ物の名前を出さずに、その食べ物のおいしさを伝える文章を一緒に考えながら書いてみました。
目に見える特徴だけでなく、比喩をたくさん取り入れ表現してみようと提案したところ、「お月様みたいな白」、「粘土のように自由自在な」など、素敵な表現をたくさん出してくれました！
次回真弥ちゃんが来た時に二人でクイズを出し合ってもらう予定なので、そのクイズを完成させることを宿題にとお伝えています。（遥ちゃんは授業中に一問完成したので、宿題は二問目、真弥ちゃんは一問で大丈夫です。）
宿題
①「伝わるかな、好きな食べ物」より、食べ物の名前を出さずに表現するクイズをノートに書く。
書くポイントは、
・形や色、見た目
・味や食感、においなど
・どんな時に食べるか
をまず書き出し、〜のような、〜みたいな、といった比喩表現を使って、食べ物の名前を出さずに相手にそのおいしさを伝える文章を書いてみましょう。
②漢字プリント
それではまた来週の対面授業でお目にかかります。
お疲れ様でした！
