【10月18日・対面授業・内容】
一時間目
とても良くできました。また、他の生徒もきちんと聞いてくれていましたね。
●宿題の短歌、俳句の発表。これもまた、とても素晴らしい作品でした。絵もついているのでより素晴らしいです。入口の壁に展示させてもらいました。ご覧になりましたか？対面時に、また展示させていただきます。
三時間目
●P90「要約するとき」
「要約」という言葉は何度も授業で出ていますので、なんとなく覚えていた生徒もいました。
要約をする時の注意点を、ノートにまとめました。
説明する文章を要約する時の書き方、「アップとルーズで伝える」を参考にして確認。文章のまとまりの中心となる文、繰り返し出てくる言葉、問いに対する答え。
物語のあらすじを伝える書き方、「一つの花」を参考にして確認。中心となる登場人物が、いつ、どこで、何をするか。主な出来事。登場人物の変化。
「一つの花」」のあらすじを皆で一緒にやってみました。
最近、終わったばかりの単元だったので、まだ話は覚えていて良かったです。最後までできませんでしたので、残りは宿題となります。
＜宿題＞
①漢字学習プリント「新聞を作ろう」読みを記入。赤い字は生徒たちの名前です。 添付
※１１月１日の対面授業でテストします！がんばって！！
②プリント「つなぎ言葉チャレンジシート３」 添付
③「要約するとき」「一つの花」のあらすじ
授業内では、途中で終わっています。残りは、登場人物の変化と自分の感想や意見をお願いします。
④音読P96「にこにこ新聞」のみ
以上です。来週はハーフタームでお休みですので、次回は１１月にお会いしましょう！では、楽しいハーフタームをお過ごしください。
【10月11日・オンライン授業・内容】
一時間目
●日直のスピーチ 今回も大変よくできました。他の生徒には、日直が話した事を教えてもらいました。皆、きちんと聞いていましたね。
●「つなぎ言葉」
先週の復習、「つなぎ言葉」にはどんな言葉があるか。P85の例文より、前の文と後ろの文をはっきりさせるつなぎ言葉の確認。
宿題の発表P87①とても納得させられた文でした。
②の問題、「だから」「しかし」を入れてそれぞれの気持ちを考えてもらう。
二時間目
●「短歌、俳句に親しもう」（一）
俳句をどのように作るかアニメの動画を見る。
「短歌」と「俳句」の違いの説明。
P88,89教師の判読の上、生徒の音読。（各自）
歌の内容の説明。俳句にある季語をみつけてもらう。
好きな俳句または短歌を選んでもらい、発表。「小林一茶」が
一番人気でした。
●残り時間 とんちクイズ、 物の数の数え方（覚えてないのか、知らなかったのか、ご自宅でも練習をしてみてください。）
＜宿題＞
①漢字学習 プリント線の引いてある漢字の読みを書く。
添付「要約、新聞」
※次回の対面で読みテストをします。
②好きな短歌や俳句（作者も含む）をノートに視写し、できれば暗記をお願いします。また、散歩に出たときに短歌又は俳句を作ってくる。作った俳句はA4に書き絵もあるといいですね。作者名（自分の名前）も含めてください。
※他の学年にも見せたいので壁に貼り付けたいと思っています。
③つなぎ言葉のプリントを二枚添付します。そのうちの
一枚のみ「チャレンジシート②」をお願いします。
以上です。宜しくお願いします。
では、楽しい週末をお過ごしください。
【10月4日・対面授業・内容】
一時間目
●日直の１分間スピーチ 大変よくできていましたね。堂々と話せていて良かったです。
●漢字テスト テストと言ってますが、一つでも多く漢字を読めるように確認の意味で行っています。本日も頑張てくれていましたね。テスト後、答え合わせ。間違いや解らなかった漢字は色ペンで記入してもらっています。※ひらがな（カタカナも含む）を忘れてしまった生徒もいましたので、お手元にない方は、５０音表を用意しておくと良いですね。
●「一つの花」
宿題のプリント答え合わせ。⑨の作者が伝えたいことでは、戦争について作者の気持ちを良く理解してくれていました。
三時間目
●漢字辞典を使い、「器官」の読み方と意味を調べて、ノートに記入。「部首索引」又は「総画索引」の好きな方で探させる。部首の意味を忘れてしまっていましたね。
●P85[つなぎ言葉のはたらきを知ろう」
つなぎ言葉の働きに気付かせる。
P86の表より、それぞれのつなぎ言葉の働きと例文で確認。
P87の問題①の１と２を解く。自分たちで「つなぎ言葉」を見つけることが難しかったようなので、教師が「つなぎ言葉」を見つけ、その後の文を生徒たちに考えてもらう。残りは宿題です。
＜宿題＞
①P87「つなぎ言葉」の問題１のみ、残りの③～⑦まで。
多分、保護者の手助けが必要だと思います。
②漢字辞典 「清書」「記事」この二つの熟語の読み、意味と例文をノートに記入。「部首索引」で調べてください。
③音読P’88,89 「短歌、俳句に親しもう」次回の授業で音読してもらいます。
以上です。宜しくお願いします。
では、楽しい週末をお過ごしください。
【9月27日・オンライン授業内容】
一時間目
日直が伝えたことを他の生徒にも答えてもらいました。きちんと聞いていてくれていて嬉しいです。
●「一つの花」
プリントの問題 ①から④までの質問を確認の上、段落１を音読する。会話部分に心を込めて、登場人物になりきってもらい生徒たちに音読。ナレーターは教師が音読。上手でしたよ。
①いつの話②戦争のはげしかったことはどこから③登場人物
④段落１の要約 教師がヒントを出したのでわかりやすかったと思います。例）いつも〇〇ゆみ子の話。
段落２の音読 段落１と同様に。
二時間目
●「一つの花」続き
「要約」の意味がよく解っていなかったので、生徒たちに口頭で意味を繰り返してもらう。
プリントの問題④と⑤
段落２の要約 長いので三つに分けて要約。
・○○のことを心配する〇〇と〇〇の話。
・〇〇が〇〇へいくことになった話。
・一つの○○をわたす話。
段落３も同様。
・〇〇が〇〇になった話。〇〇年後。
問題⑥と⑦について数名の生徒に答えてもらう。ここから残りは宿題になります。
●文字クイズ（気分転換になったと思います。）
＜宿題＞
①漢字学習 プリント読み P８５「つなぎ言葉のはたらきを
知ろう」※次回の対面で読みのテストをします。
②「一つの花」本日学習したプリント残りの分 次回の授業で答え合わせと⑨の発表。
③「つなぎ言葉のはたらきを知ろう」音読 漢字が読めるように（振り仮名を振る）をお願いします。
以上です。宜しくお願いします。
では、楽しい週末をお過ごしください。
【9月20日・対面授業・内容】
一時間目
●漢字読みテスト
みんな、良くできていましたね。解らない漢字はぬかしてもらい、皆で答え合わせをし、色ペンで読めなかった漢字に読みを書いてもらいました。
●「一つの花」
・復習として作者、登場人物、いつの話？戦争とは？
「戦争」という言葉は知っていましたが、意味を説明できなかったです。先週、国語辞典で調べてもらいノートに書いてあるのも忘れてしまったようでした。何名かに国語辞典でまた調べてもらいました。
・音読 段落１
戦争中はどんな状態かを再確認。
・「口ぐせ」につて、教えてもらいました。お母さんやお爺さん、そして兄弟の言葉。結構盛り上がりましたね。
三時間目
●「一つの花」続き
・音読 段落２
お父さんのゆみ子に対する気持ち。
お父さんのおにぎりをゆみ子に渡したお母さんの気持ち。
一輪のコスモスをゆみ子に渡したお父さんの気持ち。
を考えて答えてもらう。
・音読 段落３
十年後、ゆみ子は幸せなのか？どんな事で幸せなのか？を見つけ出してもらう。
●ゲーム 指相撲
＜宿題＞
①本日、漢字テストをした問題をノートに二回ずつ視写してくる。必ず振り仮名もつけて、書いた後に読み返す。
②音読「一つの花」会話の所は心を入れて読んでください。
③添付した、サイト「nhkやさしいことばニュース」を見て、一つ好きなニュースを見つけてノートにどんなニュースかをまとめてくる。自分の感想も最後に入れてくれると最高！
https://www3.nhk.or.jp/news/easy/ne2025091911547/ne2025091911547.html
以上です。
宜しくお願いします。
では、楽しい週末をお過ごしください。
【9月13日（オンライン） 授業内容・宿題】
一時間目
三名のみ、発表してもらいました。
皆、先週の授業で教えたことを全て（手紙の型）記載して、とても素敵な内容のお手紙でした。お爺さんやお婆さん宛には、ぜひ本当に手紙を送ってあげれると良いですね。又は、写メしておくりますか！？
●「一つの花」
「一つだけ」と「花」という言葉に意識を持ってもらい、教科書と同じ文章のアニメーションを見てもらう。これでほぼ内容が解ってくれたと思います。
作者、登場人物の確認。
二時間目
●日直からの１分間スピーチ
大変、上手に話してくれました。
●「一つの花」続き
音読 段落１のみ 男子のみ女子のみで音読を試しましたが、
うまくまとまらないので、結局一人ずつに読んでもらう。
数行ずつ読んだ後、分からない言葉を見つけてもらう。
「配給」「次々」教師から意味を説明。
「戦争」という言葉は知っているようですが、説明できていないので、国語辞典で調べ、ノートに記入。久しぶりに国語辞典を使ったせいか、探せなかった生徒がほとんどでした
＜宿題＞
※今回からは、新出漢字は休憩にします。やはり、新しい漢字と行う単元が同じにした方が良いかなと考えました。
①漢字学習「一つの花」より、読みを記入。プリント 添付
次回の対面で、このプリントで漢字読みテストを行う予定です。
単元の内容や漢字にもっと意識をもってもらいたい為です。
宜しくお願いします。
②音読「一つの花」全て
③漢字の広場２ 先週の残り プリント渡し済み
以上です。宜しくお願いします。
では、楽しい週末をお過ごしください。
【9月6日（対面） 授業内容・宿題】
一時間目
皆さん、とても素晴らしいスピーチでした。そして、楽しい夏休みを過ごされていたようで私も嬉しいです！
●漢字辞典「季節」の「季」を「総画さくいん」でしらべてもらう。
「総画さくいん」の場所を見つけ出す事ができなかった生徒もいました。また、その中から「季」を見つけ出すことも、漢字が多いため時間もかかり、探せなかった生徒には、できる生徒に手伝ってもらいました。とても助かっています。ありがとう！
次回の対面でもやってみます！また、「部首さくいん」からも見つけてくれて生徒もいました。
●P66[お礼の気持ちを伝えよう」
・手紙を書いた経験を聞きました。殆どの生徒が母親に書いた経験があるようでしたね。
・目標を確認。生徒たちに音読。
三時間目
●「お礼の気持ちを伝えよう」続き
・「安田さんのメモ」より、相手に伝える内容の例文を見て誰に手紙を書くかを考えてもらう。
・手紙の例文より、手紙の型をそれぞれ、どこに当てはまるかを確認！季節の挨拶、相手の様子を尋ねる言葉や自分の紹介など・・・
・日本式での封筒に住所を書く練習。
●カタカナ表を見ながら、教師からの問題をボード又は紙に答えを書く。イギリス、アイス、ワンピースなど
カタカナを忘れている生徒が多いので、これからも時間があるときに行いたいと思っています。
＜宿題＞
①新出漢字⑬ 添付
②Ｐ７０「漢字の広場２」プリント生徒に渡し済。裏表ですが、今回は１枚のみ、残りは次回の宿題にします。
③「お礼の気持ちを伝えよう」Ｐ６８の例文を例文を参考にお礼の手紙を書く。例えば、習い事の先生や家族など。
④音読「一つの花」まずは段落１のみＰ７２，７３
読めない漢字に振り仮名を振ってくれると最高です。次回のオンラインで音読してもらいます。
以上です。久しぶりに皆さんに会えて元気をもらえました！
では、楽しい週末をお過ごしください。
【７月１９日（対面） 授業内容・宿題】
一時間目
皆さん、こんにちは。
昨日で一学期が終わりました。皆さんのサポートで無事に終えることができました。ありがとうございます。
●日直のスピーチ 今回も素晴らしいスピーチでした！
●「アップとルーズで伝える」
・宿題の発表 なぜ、筆者は二度同じようなことを書いたのでしょうか？ 全員、ポイントを掴んで良い答えが出ました。
・対比について どの段落？また、それぞれアップとルーズの何について説明をしているのか？を確認し、ノートに段落④アップと⑤ルーズの対比（「分かること」と「分からないこと」）を表にしてまとめました。かなりヒントをあげないと答えが見つけることができなかったです。また、アップとルーズを対比して説明する良さはないかの問いには全く分からなかったです。
二時間目
●「アップとルーズで伝える」
・自分の考えを書く。本文を引用し、自分が絵や写真を使って,何かを伝える場面を考える。
まず、漢字辞典で「引用」の言葉の読みと意味を調べ、ノートに記入。辞書で意味を調べてもいまいち「引用」の意味が解ってなかったと感じます。
教師の作った例文を説明しましたが、アップでは、細かい部分が分かり、ルーズでは、広い範囲が分かるという事は、花の絵を描いて理解はしてくれていましたが、いざ自分の経験からは、見つけ出すことが難しいようでした。
●気分転換に「あっちむいてホイ」のゲームをしました。かなり盛り上がり、嬉しかったですね。
＜夏休みの宿題＞
①二年生の漢字の復習１２３プリント 添付
読み仮名を全て書いてください。もし、できれば一度えんぴつで読み仮名を書き、読めなかったのは色えんぴつで書く方法をお願いします。読めなくても全然恥ずかしくないことを伝えてください。覚えるために学習をするのですから！！
②「アップとルーズで伝える」より
※保護者の方に（三名のみ）授業中、本文を引用し自分の考えをまとめるのは、難しかったのでやらないとお伝えしましたが、ただ単に友達に伝えたいものを考え、それをアップかルーズのどちらかで、どう伝えられるかをやってほしいです。今度は簡単な例文を二つ作りましたので参考にしてください。
「友達や学校のみんなに伝えたいもの」の場面を思い浮かべ、アップ（ある部分を細かく伝える）またはルーズ（広い範囲の様子）のどっちが良いか、読む、聞く人たちに伝える文を考えてください。
例１）わたしは、日本へ行きみそラーメンを食べました。アップで写真をとるとおいしそうなラーメンの具がよくわかるので、細かく伝えられます。
例２）わたしは大きな公園へ行き、全体の写真をルーズでとると広いはんいの様子が伝えることができます。
③夏休み日記（いつ、どこで、だれと、何をどうした、感想）が含まれると良いですね。一度に書くのは難しい生徒は、まず箇条書きにしてから文を作る方法も良いと思います。
【７月１２日 オンライン 授業内容・宿題】
一時間目
●夏祭りについて話したい生徒のみスピーチしてもらいました。スイカ割りが人気でしいたね。
●「アップとルーズで伝える」
音読しながら交互に各段落の要約を発表。皆さん、大変よくできました。一部の生徒ですが、まとめた要約に振り仮名がふってなかったので次回からは自分でも読めるように振り仮名をお願いします。
二時間目
●「アップとルーズで伝える」続き
・各写真はどの段落の事か確認。
・段落１と２は、段落３とどのような関係があるのか？について
まず、「関係」とい言葉の意味を国語辞典で調べてから考えてもらう。言葉の意味はノートに記入。
・筆者の考えがある段落を見つけ、その文を見つけ出す。
・対比について、どの段落が対比になっているか？
（筆者が何を伝えようとしているのかを、まだはっきり理解できてないように感じます。次回は対面なのでもう少し伝えやすいと思います。）
●残りの時間（動画）都道府県の歌
＜宿題＞
①新出漢字⑫ 添付
②「アップとルーズで伝える」より
・筆者の考えを段落③と⑧から一文を抜き出しノートに記入。
これは、復習として授業で行ったことです。教科書に印をつけるよう伝えてはありますし、スクリーン上で見せてあります。
・なぜ筆者は、二度同じような事（段落③と⑧筆者の考え）を書いたのでしょうか？理由を考えてノートに記入する。
③P１００，１０１「都道府県の旅２」プリント二枚 添付
【えびす塾四年 ６月２８日（オンライン） 授業内容・宿題】
一時間目
●日直のスピーチ 今回も大変良くできました。声の大きさやスピードもとても良かったです。
●復習「思いやりのデザイン」
筆者？段落②と同じ事が書いてある段落はどこ？
筆者が自分の考えを説明するために二つの例を対比していますが、何と何を対比している？この３つの質問ですが、先週要約したノートを見ながら発言してもらいましたが、見つけるまで少し時間がかかりましたね。やはり、筆者対比要約の言葉はすっかり忘れていましたね。
●「アップとルーズで伝える」
各段落を音読してもらい、わからない言葉とその段落の要約をみんなで一緒に考えました。見つけた文に印をつけてもらう。
二時間目
●新出漢字「約」部首と画数を確認の上、各自で漢字辞典で調べる。読み方を確認の上、「約束」という言葉で文作り。教師から例文を伝えると意味は解ってはくれていましたが、辞書でも意味を見つけられましたが、この言葉の文作りは少し難しかったようです。
●「アップとルーズで伝える」上記の続き
段落⑤まで要約のヒントを教科書に印がつけてあります。
音読は、最後までできました。みんさん、とても素晴らしい音読でした。
＜宿題＞
①新出漢字１１ 添付
②「アップとルーズで伝える」要約をノートにまとめる。
授業中に教科書に印がついています。また、欠席者もいたので、要約のヒントを添付します。なお、段落６７８は教科書に印が
ついていません。
③音読「アップとルーズで伝える」全て
【えびす塾四年 ６月２１日（対面） 授業内容・宿題】
一時間目
●日直からの知らせたいこと（１分間スピーチ）きっちり１分間話せてましたし、とっさに何を話すかもその場で考えたようなのにとても素晴らしいスピーチでした。
●「思いやりのデザイン」
復習、インフォグラフィックス、対比とは？
漢字辞典から「要」を調べ、「要点」と「要約」の意味も調べ
ノートに記入。
各段落を音読してもらい、その要約を穴埋め式で答えを教科書から見つけ出し、ホワイトボードにも書き込んでもらう。
三時間目
●「思いやりのデザイン」
各段落の音読と要約の続き
半分の生徒が音読したいと言ってくれたので嬉しいですね。また、要約の答えも穴埋めのため、わかりやすかったと思います。
●P56 [アップとルーズで伝える」
教師の判読、生徒は分らない言葉や段落の番号の印をつけてもらう。くじで音読の担当を決めました。
●爆弾ゲームでしりとり
＜宿題＞
①新出漢字１０ 添付
②音読「アップとルーズで伝える」全て
③プリント「漢字辞典の使い方」手渡し済
「部首」と「総画数」について
【えびす塾四年 ６月14日（オンライン）授業内容・宿題】
一時間目
●宿題の発表（答え合わせ）
漢字辞典で調べた読み方と意味。
皆さん、それぞれ自分の担当を調べて発表してくれました。
●今日の新出漢字「健」
漢字辞典で読み方を調べ、書き順は「かくなび」を見ながら
ノートに３回書き取り。
調べ方ですが、音訓、部首、総画索引の３つありますが、どれで調べて良いかわからない生徒には、部首索引で調べるように説明しました。また、「にんべん」の二画を見るように伝えましたが、やはりオンラインでは分かりにくかったようなのでご自宅でも練習をお願いします。
二時間目
●「思いやりのデザイン」
今回、初めての説明文になります。
めあて 段落ごと、説明されていることを読み取り、段落と段落の関係を考えよう。
動画より、アニメと本文の読み聞かせがありましたので、それを見せました。
思いやりとは？デザインとは？聞いたことのある言葉のようでしたが、説明することが難しかったようです。
大事な言葉「インフォグラフィックス」「対比」の意味の確認。
初め、中、終わりの中での段落の確認。
音読、みな、大変よく読めていました。
ここまで学習してきて、内容が全て分かった人が一人いました。
本当かな！？８０％が一人、５０％以下は残りの生徒でしたね。
次回は、各段落の要約をしますので、再びご自宅で音読をお願いします。
＜宿題＞
①新出漢字９ 添付
②音読「思いやりのデザイン」
③学校やスーパーマーケット、道などでサインを見つけて、その絵や図、文字を書いてくる。
④漢字辞典を使い、「立場」読み方と意味を調べてノートに記入。音訓、部首、総画索引のどれを使ったかも教えてください。
【えびす塾四年 ６月7日 授業内容・宿題】
一時間目
●ハーフターム中の出来事をスピーチ
みな、大変よく話すことができました。ノートを見ないで話せた生徒もいました。ノート見ながらの生徒は次回ノート無しでチャレンジしてみてください。
●「漢字辞典を使おう」
国語辞典と漢字辞典の違いを理解していましたね。
漢字辞典の例を見ながら、読み方、成り立ち、意味、語句がどの場所に記入されているか確認。
部首と画数の注意点
特に画数は、「曲がり」「おれ」や「子」「近」はひとつづきに見えても二画と数えるので要注意です。
三時間目
●上記の続き
音訓、部首、総画索引、それぞれの調べ方
調べ方がよくわからない生徒には、できる生徒に助けてもらいました。
P41問題１をノートに記入。漢字とその画数を各自に数えてもらい、書き順を見せながら答え合わせ。
＜宿題＞
①新出漢字８ 添付
②P41問題１と２ノートに記入。問題１はすでに漢字と画数が記入済みなので、それが正しいか漢字辞典で確認。
問題２は、文を視写し、赤い線の漢字の読み方、意味、を好きな索引調べてノートに記入。他の読めない漢字は調べるのは大変なので、教えてあげてください。
③音読「思いやりのデザイン」P５４，５５
【えびす塾四年 ５月２４日 オンライン 授業内容・宿題】
一時間目
●「聞き取りメモのくふう」宿題の発表パート１
共有したので他の生徒のメモを見ながら発表し、友達の工夫したところなどを良いところをみつける。友達の良いところを口頭で言えない生徒はスクリーンに印をつけてくれました。
とても素晴らしい発表会でした。
●P４８「話し方や聞き方からつたわること」
どんな態度や言い方、聞き方で相手に良い気持ちを与える行動を理解する。
二時間目
●「聞き取りメモのくふう」宿題の発表パート２
一時間目同様、大変よくできました。
●P38「漢字辞典を使おう」
・漢字辞典の例を見て、どのような事がらがあるか説明。
・部首について 動画「部首の歌」から、いろんなへんやつくりを見てもらう。
●P50「都道府県の旅１」
昨日添付したプリントより、問題①のみ学習。残りは宿題とします。
●聞き取りメモのゲーム 動画より
●漢字テスト ホワイトボードに１１から１５の漢字を記入。
＜宿題＞
①新出漢字７ 添付
②漢字の組み合わせ（部首の種類）添付
この表をノートに視写をして、部首の種類を少しでも覚えてきてください。
③都道府県の旅１ （二枚分）穴埋め問題です。
昨日添付しました。
④予習P53からP５５まで音読「思いやりのデザイン」
読めない漢字に振り仮名をふりましょう！
【えびす塾四年 ５月１７日の報告（対面） 授業内容・宿題】
一時間目
●音読「白いぼうし」
みんな、とても素晴らしい音読でした！そして、自分の番でないとき、暇そうな生徒もいましたが、みな静かに他の人の音読を聞いてくれていました。お疲れ様です！
●P４４「聞き取りメモのくふう」
・メモをした経験を聞く→買い物リストや宿題、朝起きてから今日する事、学校の授業にてなど。
新しい言葉「要点」「かじょう書き」や
単元の目標を確認し、ノートに記入。
・まずは、簡単な話からメモをとってもらう（教師がコンビニで買い物した内容）半分の生徒が聞き取れていました。
三時間目
●「聞き取りメモのくふう」続き
・まず一時間目にメモした内容の復習。話した事を文章で見せ、要点を見つけ出す。そして、教科書から中川先生の話を聞きながらメモを取る。話が少し長いですが、なんとなく聞き取れていたようです。
例から一場さんと岸さんのメモの書き方を説明
番号をつけたり、単語で書いたり、箇条書きや記号などを使う。
もう一度、例を参考にして中川先生の話を聞いてもらおうとしましたが、興味がなさそうだったので教師の私の小学生だったころ何に夢中になったかを話し、それをメモしてもらう。話を聞くには楽しんで受け答えをしますが、それをメモする事が、少し難しかった生徒もいましたね。
●新出漢字６ 本日の宿題「岐」の漢字を一つやってもらう。
自分一人でできるようにする為。やり方は理解してくれていて、ほとんどの生徒はもうすでに自分一人でこなしていたので良かったです。
●余り時間 しりとりゲーム
＜宿題＞
①新出漢字６ 渡し済みです。
②「聞き取りメモのくふう」より、お母さんが小学生のころ、何に夢中になっていたのか話してもら、それをメモしてくる。
大変お手数ですが、二つ夢中になったことを話してください。
※要点、箇条書き、番号又は記号を使えると良いですね。
※発表してもらいます。
③P52漢字の広場①より 本日漢字を小さな紙に書いたものを４つか３つ紙に包んで生徒に渡してあります。その漢字をノートに貼り、挿絵を見ながら文章を作ってください。最低２文は作りましょう。また、一つの文に渡した漢字を２つ以上あると良いですね。また、例文は視写してください。
【えびす塾四年 ５月１０日 オンライン 授業内容・宿題】
一時間目
●xxちゃんに日本で何をしたか話してもらいました。日本の小学校で「白いぼうし」を学習したそうです！
●宿題より、ワークシートの答え合わせ
ほとんどの生徒は段落①の場面の様子の答えは「しんし」でしたが、タクシーの中にのせたのは？についてそれも正しいのですが、話のポイントから「夏みかん」も付け加えてもらいました。皆さん、ほとんど自分一人でやったそうで、嬉しいですね！
●宿題より、感想文の発表（前半）男子のみ
きちんと教科書の文章を使い、とても上手に発表できました。「魔法」という言葉が出てきたので、一部の生徒から魔法が使えたら何をする？からタイムトリップを使っていつでも日本へ行きたいと言ってましたよ。生徒たちは日本が大好きなようでうれしいですね。
●「白いぼうし」
色、におい、繰り返し出てくる言葉を教科書から見つけ出し、ノートに記入。
二時間目
●宿題より、感想文の発表（後半）女子のみ
物語を楽しんでくれたように感じる感想文でした。不思議な事やなぜ女の子が蝶だったのかも文章から見つけだすことが良いですね。
●新出漢字の学習「泣」 「かくなび」という書き順がわかりやすいサイトより。 ノートに三回書き取りの上、一文作り。できなかった生徒は宿題となります。
●P４２（３８）「春の楽しみ」
春の行事にはどんなものがあるでしょう。挿絵や動画より「ひなまつり、こいのぼり、八十八夜」の歌を鑑賞。
茶畑や茶摘みは知らなかったようです。
教科書の例文「おばあちゃんへの手紙」を参考に、
自分が体験した春の行事を日本に住んでいる家族に伝える手紙をかいてもらう宿題の説明。
桜の花やひな祭り、こいのぼりなどの話が出てきましたね。
●漢字テスト 教師が問題を出し、ホワイトボードに答えを書く。
一問 １から１０までの漢字 ３名は完璧でした。他の生徒は半分以上できてました。不意打ちでよくできました。
二問 本日学習した漢字 泣く 全員完璧でした。
※生徒たちには、今できなくても良い、覚えているかの確認。脳のトレーニングと伝えてあります。
＜宿題＞
①新出漢字５ 添付
②「春の楽しみ」より、日本にいる、お爺さん又はお婆さん又はおじさん、又はおばさんに自分が体験した春の行事を伝える手紙をノートに書いてくる。※書いたら読み返し、間違えを見つけたら直す。
●旧教科書の方 手紙の例文をここに記しておきます。
「春の楽しみ」P42（P38）
おばあちゃんへ
お元気ですか。わたしは先週、公園にお花見に行きました。木 の下で、みんなでおにぎりを食べて、さくらをながめました。風にふかれてまい落ちる花びらが、とてもきれいでした。
③授業中にできなかった生徒のみ 「泣く」を使った文を作る。
④漢字１から１０まで覚えていなかった生徒はノートに書き覚えてくる。
【えびす塾四年 ５月３日（対面） 授業内容・宿題】
一時間目
●「白いぼうし」の音読
家での練習をして頂いたので、大変良くできました。特に会話の所は心がこもった役作りもできた生徒もいて良かったです。休みの生徒もいましたし、生徒たちも楽しんでくれてまたやりたいとの事です。全員が集まった日にまた音読したいと思います。
●「白いぼうし」
・各段落の登場人物、場所、場面の様子や登場人物の気持ちを確認。一部ノートに記入。
三時間目
●「白いぼうし」
・上記の続き
・（発問）不思議な話はどこから？松井さんはどのような人物（性格）？教科書から文を見つけ出し線を引く。〇〇段落の中とヒントをあげると、なんとか見つけ出すことができました。女の子は「ちょう」だと思う？全員「ちょう」と思ってます。
・余談「しんし」について、みんなのお父さんは紳士ですか？と聞いたところ、そうではないがほとんどで、一人の生徒が紳士だけど気持ち悪いと言ってました（笑）
●xxくんに日本でしたことを話してもらいました。遊園地でジェットコースターに乗ったこと。全員乗ったことがあるようで、怖くないし大好きとの事でした。
●ホワイトボードを使い「しりとり」ゲーム。
＜宿題＞
①新出漢字４ 添付 P41,45,50、15,
（旧教科書P４２，４３，６０，６１）初、景、群、必は無いので自分で文を作ってください。
②「白いぼうし」ワークシート（復習）手渡し済
本日、授業で行った内容です。ノートを見ながらやってみましょう。※欠席の生徒には別口で添付します。
③「白いぼうし」を読んで、不思議に思ったことや、女の子が「ちょう」と思うことはなぜかの理由をノートに書きましょう。
書き方「わたしは、（ぼくは）〇〇だと思います。理由は〇〇だからです。」
【えびす塾四年 ４月26日 オンライン 授業内容・宿題】
一時間目
●休み中に何をしたか各自にスピーチ
みんな楽しいことをしてましたね。大変良く発表ができました。
初めてスキーをした生徒の動画も見ました。みんな興味深そうでしたよ。
●「なりきって書こう」未発表者のみ
ラケット、自転車、大笛の気持ちがとても良く考えてくれていました。すばらしいです！
●「白いぼうし」５分間のアニメ動画を見ました。音読で話の内容はわかっていると思いますが、この動画で更に理解してくれていると良いですね。
●登場人物、時（季節）などを発問してみました。
毎回（毎学年）、この単元の主人公の名前が覚えらていないので（いつもタクシーのドライバーだけ覚えています。）今回は、発問からその名前をホワイトボードに書いてもらう。
二時間目
●「白いぼうし」各自に音読
音読が好きではない生徒もみんな頑張って音読してくれていました。段落④のみ全員で音読を試しましたが、なかなかまとまりが難しかったです。
次回は担当を決めて、また音読をしてもらいます。
●余り時間 動画より間違い探し
＜宿題＞
①新出漢字３ 添付
②音読「白いぼうし」特に自分の担当をしっかり読んできてください。
③上記の自分の担当の所をノートに視写してくる。
【えびす塾四年 ４月５日 対面 授業内容・宿題】
一時間目
●四年生の目標を発表
やはりほとんどの人が漢字学習についてでしたね。頑張ってください！
●P18「なりきって書こう」
まずは、何になりきるかを発表。
宿題は、何になりきるかを決めてくるだけでしたが、数名の生徒がもうすでに文章を書いてきてくれましたので、発表してもらいました。とても素晴らしい作文で、とても気持ちが入ったなりきりでしたね。
発表の前に、例文を皆で音読し、いつ、どこの、誰に、何をどのようにしたかを、文から見つけ出してもらう。文作りは宿題にします。
●上記の文章作りの練習に、プリントから日記の書き方
（５W１作文）の学習。例文を参考に、まず、いつ、どこで、誰が、何をしたか、感想の枠に記入。ここまではできているので、残り本文は宿題とします。
三時間目
●P21「白いぼうし」
教師の読み聞かせをしながら、段落の印をつけ、知らない言葉にも印をつけもらう。知らない言葉を発表してもらい、「はりばた」「しんし」を国語辞典で意味を調べ、ノートに記入。
音読；段落①と②のみ 順番に一人づつ読む。
＜宿題＞
①新出漢字２ 添付
②「なりきって書こう」の作文（終わってない人のみ）
次回はオンラインですが、未発表の生徒に発表してもらいます。
③「白いぼうし」の音読 先日送った動画（読み聞かせ）も使ってください。
④本日、手渡したプリント（５W1H作文）一時間目の授業で行ったプリント お休みの生徒には添付します。
【えびす塾四年 ３月２９日 対面 授業内容・宿題】
本日から新学期が始まりましたね。子供たちは元気に授業を取り組んでくれて嬉しいです！
一時間目
●自己紹介のプリントから質問に答えてもらう。
自分で目標を決めるのに悩んでいましたね。
カタカナを忘れていた生徒には表を渡して自分で見つけて書いてくれました。
●P１４「力を合わせてばらばらに」
テーマから思い浮かべたのもを決め、それの特徴（ヒント）を一人づつ話す。ルールは同じものにならないようにすること。ヒントの後ホワイトボードに自分の考えたものを書き、一斉に見せ合う。日本の食べ物、スポーツ、動物の３問のテーマをやりました。スポーツだけみんなバラバラに答えられましたね。とても楽しんでくれたようなので良かったです。
三時間目
●P１６「春のうた」
全員で音読し、詩の内容を聞いてみました。「まぶしいな」「つるつる」「そよそよ」なんとなく雰囲気がわかってる感じでした。「ケルルンクック」とは？
また、「いぬのふぐり」が花の種類であることももう知っていた生徒もいました。
ノートに視写し、詩のイメージや春のイメージの絵も描いてもらう。できた人から一人づつ、自分のノートを見ながら音読してもらう。みんな、大変よくできました！
●残り時間 爆弾のおもちゃを使いながらしりとりゲーム。
＜宿題＞
①新出漢字１ プリント 本日生徒に手渡ししました。
②P18「なりきったかこう」より、好きなものを決め、それになりきって文章をつくりますので、何になりきるかだけ決めてきてください。教科書のない方は添付します。
③本日、決めた四年生の目標をノートに記入してくる。
プリントに書いてくれたものを明記します。
気が付けばみんな漢字ですね。ノートには同じことでもよいし、親子で決め直しても良いです。
④P２１「白いぼうし」音読
読み聞かせの動画を添付しますので、何度も活用してください。
全部読めると最高ですが、段落が４つの物語ですので段落２まで読めない漢字に振り仮名をふって音読練習をお願いします。（P２２から２６の６行目）（P１６からP20の６行目）
